“全人教育”：培育有深度、有温度、有力度的新时代石油人才

课程思政 

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关键词：层序地层学 全人教育

引言

《层序地层学》是地球与空间科学学院石油地质专业必修课，主要介绍地层在时间轴上的排列和展布。授课老师董琳在课堂讲授中关注历史和时政，在知识的教授中融入“全人教育”。

01

培养独特与完善的人：全人教育

董琳老师的“全人”教育想法由来已久。在国内求学时，她就常听教授们说国外的教育比较重视素质教育、国外的学生的动手和创新能力比较强。那么，现实是否如此？这个问题一直萦绕在董琳老师的心头。在BP英国石油工作时，她真切地感受到了国外学生和我们学生的一些差别，包括知识和情感表达等层面。但董琳老师坚信，其中的差别可以通过教育来引导改变。在董琳老师看来，真正的教育是全方位的传递，除了知识，还包括认知的能力、情感的素质等，最终让学生形成一个独特且完善的自我。在“全人”教育理念的引导下，董琳老师在课堂中重视鼓励同学们动手去做、敢于表达、敢于试错，同时要有团队合作的精神。

1课前五分钟

董琳老师课堂的课前五分钟都会有学生做相关主题的演讲。在这学期《层序地层学》课上，同学们以石油的故事为主题进行分享。

比如，有同学关注沙特阿拉伯油田的故事，重点讲述了其中一个地质学家对事业的狂热和艰苦奋斗的精神，令在座的老师和同学们十分动容。

董琳老师认为，这样的分享形式并非老师灌输式教育，而是同学主动讲述，是一个非常好的互相学习的过程。尽管只有短短的五分钟时间，但一学期下来，所达到的效果是非常惊人的。“这就是滴水穿石，润物细无声的过程” ，董琳老师如是说。

2 翻转课堂

翻转课堂在层序地层学课上有两种具体形式。

一种是微型的翻转课堂，将老师的讲解和同学的表达交流相结合，每节课上都配有相应的练习，需要同学们的动手实操。在完成练习后，董琳老师会邀请同学们到台上分享自己的解题思路与解决方案。在本科阶段习惯于老师讲述为主的教授方式的同学们一开始面对这种形式可能不太习惯，不敢于动手去做。面对这种情况，董琳老师鼓励同学们敢于试错：“在做的过程中，同学们首先感到很难，他们会说做错了怎么办。我回答说，做错了没关系，每个人都做错，做错是必经的一个步骤。重点是你要敢于动笔。” 

另一种形式是将课堂完全地交给学生。“我相信，我不会永远是课堂的主导，我是为学生服务的，我的每一节课都会根据学生的情况进行调整。”在一节讲授地震知识的课上，董琳老师邀请了三位地球物理专业的同学来分别讲述地震的数据采样、数据处理和最后的解释部分。“因为我相信，他们的这方面知识比我要好，而且他们可能更知道贴近于学生的理解方式。”

翻转课堂，让每一个学生都有话说，每一个学生都有展示的平台，深刻展现了董琳老师“学生才是教育的主体”的全人教育理念。

3 “WeChat”时间 

董琳老师对同学来说亦师亦友，她充分利用答疑“office hour”和“WeChat”时间，在师生之间的学术交流和碰撞当中，深化同学们的职业理想和职业道德教育。

“我的微信二十四小时对学生敞开，同学们随时可以给我留言，我每次也很耐心地跟他们去讨论。他们能感受到我对这个专业的爱，还有对他们的爱。这种爱自然而然也会影响同学们，让他们也爱上这个专业，爱上这门课。”

这不仅是一种知识的传递，也是对于学生职业热情和职业精神的言传身教。

4 实地考察

实地考察想法的产生源于董琳老师去年十一月去长庆油田的经历。“在这种实地的生产部门里，高校和研究单位真的是不同的。你能够看到从业人员身上的责任担当，他们对工作的热情和对知识的渴求。”

董琳老师希望同学们能够在油田实地考察中，了解到生产部门工作者平时的工作过程，从他们身上学到对工作的责任心和热情。同时，同学们也能了解到基层对高校研究员的需要。“基层工作者在工作中看到了一些现象，但他们很难去归纳提升出来，所以他们希望能够从更高的角度去研究这个问题，有专业的人员对他们进行指导。”在考察过程中，同学们能够知道自己所学的东西绝不是纸上谈兵，而是有实际用处的，从而产生一种作为中国石油人才的责任感和使命感。

02

新时代的石油地质人才：学人与全人

不论在什么时代，过硬的专业素质都是非常重要的，尤其是现在的理论发展日新月异，所以需要学习的广度和深度其实是很有挑战性的。其次，新时代的石油地质人才还需要国际视野和创新性的思维。

除此之外，董琳老师更强调了家国情怀和责任担当的重要性。“比如，贸易战的时候，当时国际形势非常紧张，有同学在课堂上分享了我国石油产业如何在艰难的情况下自力更生的。我们进行相关的讨论之后，我发现在这种崇高的家国情怀的指引下，你能明显感受到一种不一样的能量。这种力量不是说说而已的，而是真正能够落实到同学们的学习动力上。”

最后，董琳老师希望每位同学都能成为一个有温度的人，这里的温度不仅包有对他人的关怀，也包含着家国情怀，新时代的石油地质人才，不仅要是一个“学人”，更要是一个“全人”。

结语

思想政治教育不是和课堂分离的部分，而是时时刻刻贯穿到课程中间。能源安全是关系国家经济社会发展的全局性、战略性问题,因此新时代石油人才的培养具有重要意义。董琳老师探索多样的形式，将全人教育融入进课堂的方方面面，力图培养有时代担当、有创造力、有温度的新时代石油人才，为国家安全的建设贡献出自己的一份力量，诠释了北京大学课程思政教育的重要意义。

受访者 | 董琳

采访、撰稿 | 黄昕昕、侯宇璐

编辑 | 黄昕昕

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